“學者非必為仕，而仕者必為學。”習近平總書記強調，黨員、干部學習不僅僅是自己的事情，更關乎黨和國家事業發展。他說，“事業發展沒有止境，學習就沒有止境”，強調要“堅持學習、學習、再學習”。
為什么學？習近平這樣指出
重視學習是中國共產黨推動事業發展的一條成功經驗。從革命戰爭年代到和平建設時期，再到改革開放新時期，每當遇到新領域新課題，黨都要號召全黨同志加強學習。
“好學才能上進”，習近平指出，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風。
——加強學習，克服“本領恐慌”
世情、國情、黨情總是在不斷地發展變化，新情況新問題每時每刻都在出現，各種困難、風險、挑戰層出不窮。2013年3月1日，習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會上，再次提出了“本領恐慌”的問題。
習近平指出，與今天我們黨和國家事業發展的要求相比，我們的本領有適應的一面，也有不適應的一面。特別是隨著形勢和任務不斷發展，我們適應的一面正在下降，不適應的一面正在上升。他告誡黨員、干部，如果不抓緊增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現代化建設的繁重任務。
在習近平看來，增強本領的途徑就是學習和實踐。要有本領不夠的危機感，有加強學習的緊迫感。習近平語重心長地說，“知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步”。如果不能主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，就無法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。
——加強學習，避免“迷、盲、亂”
黨員、干部加強學習，不斷提高自己、豐富自己，目的是提高工作水平和質量。我們正在進行的許多工作，是前人沒有做過的。如果不加強學習，充分認識規律、摸清門道，即使做了大量工作，也會因為少知而迷、不知而盲、無知而亂，而導致事與愿違。習近平說，這如同“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。
中國經濟發展進入新常態，一些黨員、干部就是因為學習不足，對此產生了認識誤區。有的把新常態當成一個事件，以“好”或“壞”來界定它；有的濫用這一概念，搞出一大堆“新常態”；更有一些干部把不好做或難做好的工作都歸結于新常態。
其實對于經濟發展新常態，習近平多次進行過深入的闡述。新常態不是一個事件，也不是一個“筐”，更不是不干事。如果不能通過加強學習掃清認識迷霧，弄清新常態的本質和內在規律，就不能“適應”和“把握”新常態，更不必說“引領”新常態了。
——加強學習，堅定文化自信
文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平強調，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。多次重要講話，他都從事關國運興衰的高度來闡述文化自信。
堅定文化自信，首先離不開對文化的學習和運用。習近平常說，“歷史是最好的教科書”，五千多年文明發展孕育的中華優秀傳統文化，黨和人民偉大斗爭孕育的革命文化和社會主義先進文化，都應作為黨員、干部學習的寶庫，成為永遠的精神追求。
怎么學？習近平這樣要求
“腹有詩書氣自華。”
“學如弓弩，才如箭簇。”
“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
……
在不同時期、不同場合，習近平多次引用古語名言，勸誡黨員、干部加強學習。具體到學什么、怎么學，習近平也不厭其煩，反復強調。
——堅持正確方向
黨員、干部學習，要正確把握學習的方向，否則就容易陷入盲目狀態甚至誤入歧途。堅持正確方向，關鍵是認真學習馬克思主義理論。習近平指出，這是我們做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。
黨章是黨的根本大法，是黨的總規矩。學習理論，黨章是必須貫穿的一條主線。習近平十分重視對黨章的學習，“兩學一做”，首先就是學黨章。
習近平強調，學習黨章是全體黨員的基本功，這個功課要經常做。學習黨章不僅要原原本本學、反反復復學，做到知其然，而且要聯系實際學、深入思考學，做到知其所以然。2016年4月，在安徽考察的重要講話中，習近平從6個方面對此作出強調。
——向書本學也向實踐學
習近平指出，要堅持干什么學什么、缺什么補什么，努力使自己真正成為行家里手、內行領導。他說：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”要求黨員干部愛讀書、讀好書、善讀書。
與此同時，習近平更提倡實干，反對學習和工作中的“空對空”。他曾用戰國趙括“紙上談兵”、兩晉學士“虛談廢務”的歷史教訓告誡黨員干部，讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習。
他強調，領導干部要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長，千萬不能夸夸其談、陷于“客里空”。
——持之以恒，積跬步以至千里
“要我學”不如“我要學”，“學一陣”不如“學一生”。習近平希望黨員、干部把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學。
“工作太忙”絕不是放松學習的理由，一些無謂的應酬、形式主義的東西更要堅決反對。習近平曾嚴肅批評一些干部說：“現在，有的干部學風不濃、玩風太盛。這樣‘以其昏昏，使人昭昭’是不行的！是要貽誤工作、貽誤大事的！”習近平指出，不注意學習，忙于事務，思想就容易僵化、庸俗化。
學習就要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。“領導干部一定要把學習放在很重要的位置上，如饑似渴地學習，哪怕一天擠出半小時，即使讀幾頁書，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里。”習近平這樣強調。
“勸學”“促學”，習近平從“關鍵少數”抓起
各項工作要抓出成效，就必須抓住領導干部這個“關鍵少數”。抓黨員、干部的學習，習近平同樣從“關鍵少數”抓起。
2012年11月17日，黨的十八大閉幕剛剛兩天，習近平便組織十八屆中央政治局同志進行了第一次集體學習。
習近平說：“國內外都在看我們這一屆中央領導集體工作會以什么來開局，我們就以深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神來開好局、起好步。”傳遞了從中央最高層做起加強學習的強烈信號。
四年多來，本屆中央政治局已進行了41次集體學習，幾乎每月都要就目前最緊迫的工作和最需要把握的問題聽取講解、進行討論，主題涵蓋改革、法治、經濟、國防、外交、從嚴治黨、生態文明等方方面面。
習近平主持中央政治局集體學習，也絕不僅是停留在獲取知識的層面，更與治國理政的重大決策部署緊密聯系。
2014年12月5日，在上海自貿試驗區區域擴展前夕，習近平就加快自由貿易區建設主持第十九次集體學習。
2016年9月27日，G20杭州峰會閉幕后不久，習近平就本次峰會和全球治理體系變革主持第三十五次集體學習。
2017年是供給側結構性改革的深化之年，新年伊始，習近平就深入推進供給側結構性改革主持第三十八次集體學習。
……
與此同時，中央政治局集體學習也不斷創新方式。2013年9月30日，中央政治局以實施創新驅動發展戰略為題舉行第九次集體學習時，習近平帶領中央政治局同志走出中南海，把“課堂”搬到了中關村，采取調研、講解、討論相結合的形式進行，提高學習成效。
除中央政治局集體學習外，十八大以來，中央接連部署幾次黨內教育，習近平都對“關鍵少數”提出更高標準、更嚴要求。
2013年6月18日起，中央用一年多的時間，開展黨的群眾路線教育實踐活動。這次活動在部署階段就明確強調，中央政治局要帶頭開展。第一批教育實踐活動中，政治局常委都要分別聯系一個省，第二批活動中分別聯系一個縣。習近平指出，這不是點個卯，而是要真正起帶動作用。
2015年4月，中央印發了《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》，對象十分明確，就是縣處級以上領導干部。
2016年2月，中央又印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，要求各地區各部門認真貫徹執行。
習近平對學習教育作出重要指示，特別強調了縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率，緊密聯系領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水平。
在習近平的心中，全面從嚴治黨沒有止境，黨員、干部加強學習也永遠在路上
